小學語文一等獎論文
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在美國，書籍可以粗略地被分為兩大類，Fiction（虛構類，也就是我們通常所說的小說、童話等）和Non-Fiction（非虛構類書籍，還可以用紀實讀物、科普讀物來概括）。
在國內，我們似乎很少聽到這樣的分類，我能想得起來的小學時接觸的non-fiction書籍，可能就是《十萬個為什么》了。目前國家教育部或者各種琳瑯滿目的“XX推薦”中，非虛構類的書籍占比都非常之少，很多著名大家的推薦里，甚至一本非虛構類的書籍都沒有。
而對比美國教育共同核心標準（Common Core State Standards）要求：
四年級結束時，孩子的閱讀比例為：
50%Non-Fiction和50%Fiction；
到了十二年級（高中畢業），閱讀比例調整到:
70%Non-Fiction和30%Fiction。
非虛構類圖書真的那么重要嗎？
大家可以想想，從初中開始，我們國內的課外閱讀就增加了人物傳記、紀實類的科普文章。無論是高考的語文考試內容，還是英語的閱讀理解，都涉及到了大量的Non-Fiction內容。
更別提出國考試的托福、雅思了，100%的內容都是Non-Fiction，涉及醫學、天文、社會等等。
大學就更不要說了，寫論文、做課題、查文獻哪個不是Non-Fiction？
所以讓孩子從小開始閱讀非虛構類的圖書，才能更好的為高年級打下基礎。
另外，非虛構類的圖書可以幫助孩子們豐富知識的深度和廣度，培養他們的批判性思維和思辨能力。
所以培養孩子非虛構類圖書的閱讀，確實是國內很多家長缺失的一個重要環節。
那么，如何科學地將孩子的興趣逐步轉移到non-fiction閱讀？
在書籍風格的選擇上，建議挑選有清晰大圖的書籍，最好是一頁只有1-2張圖片的。彩色的大圖能快速吸引孩子的注意力，讓孩子快速抓住文本中的關鍵信息，并激勵他們深入思考。有關顏色、形狀和大小等的概念能夠讓孩子們很容易展開討論。
選擇有重點文字的書籍。一本non-fiction書籍并不代表它就不能講好一個故事。好多non-fiction類作品的問題在于，它們恨不得在一本書中把一個主題的所有信息都講個遍。這不僅會給孩子們造成信息量過大，而且還會導致他們讀到一本很無聊的書，因為書中有很多不相關的信息。
尋找適合小孩子閱讀的書籍。這里的適合是指，具有可預測性的文字、單詞和短語，以及能精確展現這些元素的圖片，當然還有大字體印刷。